万恶的补习班，似乎一次还不能控诉完它的罪恶，因此，再来一篇，继续控诉。
前篇文章说过，补习班不是万能，但是却又是现行体制下万万不能不上的，这个理由听我慢慢道来。
女儿在小学四年级时上了一个退休老师的奥数补习班。她的做法是让四个孩子在她家昏暗的客厅中埋
头做一个小时的她的习题。她的习题集是自己攒的，每个星期去一次，每次大概要做上十多道题，包括鸡鸭同笼、相向而行的车、同向而行的车、同时进水和出水等等，基本是典型的奥数题。
这样学了一年左右，她解决数学问题的思路宽了，同时对数学有了兴趣，得到了老师的青睐，也受到了表扬，得到正向的鼓励，她对自己也有了自信，培养了解决数学问题的积极性。虽然老师是不动声色的布置题目，先让孩子做，然后开始讲，但是私下里四个孩子会有竞争思想，会想这道题为啥我没做出来，会
激发好胜心。不懂的时候也可以发问，毕竟只有四个孩子的小课桌，还是方便提问的。
参加这个学习班让女儿有了一个非常好的起点，从此她开始“争强好胜”，学习上不认输。可以说，这个作用远远胜过补习班上所学的知识。
从这点来说，我对补习班的作用是持正向态度的。但是，我不赞成报非常多的补习班，让孩子透不过气
来，而且家长必须对补习班老师资质和教学方法要有深入细致的考察。
有个孩子曾经这么描述自己的生活：“周末，我不在补习班，就在去补习班的路上。”从初中开始，这个孩子就奔波于各种补习班，用她自己的话说，周六周日跟上学没什么两样，甚至比上学还累。家长一口气给孩子报了四个到五个的补习班，最后再报一个游泳班或者跆拳道班，号称正好平衡了孩子的生活。
殊不知，这样做的结果是彻底地剥夺了孩子的自由时间，让他们在从小学到初中这个成长的宝贵阶段，缺失了自由思考、自主发挥的时间和空间。这样的孩子在成年之后，往往会缺失部分独立能力，也会失去一些寻找自我爱好和特性的动力。
更令人焦虑的是，很多家长都选择在临近毕业的时间，给孩子报很多补习班，临时抱佛脚，让补习班的老师来承担提高考试成绩，这就使得补习班老师使出浑身解数来教学生提分的窍门。
为了考试而办的补习班，急功近利，分析试题，预测考试范围。传道、授业、解惑，基本一个都做不到。
但大部分家长疏于了解课堂详情，出于跟风或者责任感就给孩子报了补习班。
“我们心里也很矛盾啊，一方面为了不让孩子成绩落后而去报补习班，另一方面也实在不知道补习班是不是有用。”对于明令禁止仍大行其道的补习班，学生家长们其实也有着自己的无奈。
前两年，《华商报》曾报道，家长给孩子花8.5万元上了一年半的辅导班，孩子成绩没提升反而下降。还有前段时间，上海市一项关于小学生的调查也打破了我们对辅导班原本的期待。该调查显示，没上过辅导班的孩子后劲更足。而此前，一项来自《扬子晚报》的调查中，在201 5年高考中拿下江苏省辖市文理科状元的2 1名考生中，90%以上的孩子学前没有参加任何学科辅导。更多精彩内容尽在风采童装在线订阅...
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