如果家长自己从来不打开书本，又如何要求孩子“好好读书”？如果家长自己在工作上并非精益求精，又如何要求孩子必须考100分、得第一名？“言传身教”说的不仅仅是家长要以自己的行为给孩子立下榜样，还包括：请想一想，你提给孩子的要求，换了自己能做到吗？
父母对孩子提出要求，似乎天经地义，但你有没有想过，这个权力从何而来？就因为你们是他的父母吗？就因为你们的目的是“为孩子好”吗？就因为你们的力量比他大吗……还是说，我们至少应该“以德服人”呢？
在管理学上，我们会认为，一个普通工作者被提升为管理者之后，权力来源包含两部分：一部分是惩罚性权力，比如手下的员工没办好事情，他可以批评，可以扣奖金，甚至可以阻碍他的升职，但这部分属于“消极权力”，员工可能因为害怕而遵守，却不会有太大的积极性；还有一部分是“个人魅力”，也就是专业能力、号召力等，这些能激发员工的积极心态，从而获得领导力，这才是最核心的部分。父母教养孩子，其实也是一样的。
我在做家庭教育咨询、开设面向小朋友的课程等过程中，经常遇见父母对孩子有要求，但那些要求，很可能父母自己都无法做到。这些要求对孩子就没有说服力，即便孩子暂时因为家长权威而听从，也会埋下逆反的种子。此外，如果家长自己都做不到，那是不是应该反思 —下：这要求真的合理吗？
家长要求孩子有专注力，而且是在做比较耗费精力的事情时，比如阅读学习的时候。这种其实不完全是专注力的问题，而是心理学上早就有研究的“意志力”。事实上，心理学上的研究已经清楚表明：意志力是会被消耗掉的。尤其对比较小的孩子来说，能集中注意力5～15分钟就已经是很不错的表现了。所以首先，家长得在这方面建立起合理的预期。如果要求幼儿园阶段的孩子连续学习30分钟，那就过分了。
然后，我们转头看看家长的表现。我不客气地说，眼下很多家长的专注力都是碎片化的。甚至就是在陪孩子进行绘本阅读的时候，都有可能时不时打开手机扫两眼……如果家长不能展现出基本的自控力和意志力，如何要求孩子呢？还有幼升小阶段、小学刚入学阶段，家长总会要求孩子“专心读书”、“专心做作业”。那么请问，当孩子在读书、写字的时候，家长在干什么呢？依旧在刷手机、看电视、聊天……或者索性无所事事。那你让孩子如何认定“专心学习”是应该、并且自然而然的呢？
这也是父母对孩子很常见的要求，也有很多父母来咨询我，关于孩子动不动发脾气、大哭、乱扔东西等糟糕情况。但问题是：当孩子出现状况、当孩子没有达到父母预期时，父母是否能控制好自己的情绪？当孩子犯错时，而且这个错误已经被提示不止一次了，父母会如何反应？如果是大发雷霆，那么，当孩子遇到相似情形时，你却要求他“控制好情绪”？
你可能会说，当孩子发脾气时，我并没有犯错误啊！那是你从你作为父母的角度来看问题，才会这样说。从孩子的角度，说不定他认为：已经跟爸爸妈妈说过好多次了，不要把我的手工作品（你可能认为那是一堆废纸）扔掉，但爸爸妈妈每次都照扔不误，太可恶了！于是孩子就发脾气了。如果你想让孩子学会控制情绪，学会理解别人想问题的方式可台旨与你不同，学会遇到问题要好好沟通，那么，请从当你遇到孩子犯错或没有满足你的要求与期待时，正确处理问题开始。
我的做法：
每次我对孩子提出情绪管理方面的要求时，我会同时跟他说，请监督妈妈也要遵守。比如，如果妈妈对你发脾气了，你可以提出反对，而我也会道歉。往往，这时孩子不敢反对，那就需要身为家长的你自省，意识到自己情绪没有控制好，赶快停止，并且向孩子道歉。我不要求自己是永不发脾气的完美妈妈，但自省、及时道歉与改正，就是给孩子最好的示范。
很多父母会希望孩子一直都能有很好的学习成绩，最好不仅成绩好，还要有专长，不仅有专长，还能有好几个不同门类的专长……请问：你自己做到了吗？不仅工作表现出色，而且还有专长；不仅有专长，而且好几项不同领域的专长都拿得出手？或者自己能否做到不断学习、不断接触新事物、不断成长？如果家长不是这样的话，怎么要求孩子？
好多父母其实是把自己的成长压力转移到了孩子身上。但如果家长自己没有持续学习的能力和行动，往往会导致“用20年前的理念教现在的孩子，希望他能应对20年后的世界”这种莫名其妙的设想的出现。这是不现实的。
我的做法：
当然得要求孩子掌握“学习”这一基本技能，并且持续地学习。前提是，我在自己的领域内、在自己的兴趣范围内，也在持续学习和成长。“学习”本身就是一种台旨力，我也在努力掌握这种能力，而且不断磨练和使用。事实上“学习”作为底层台旨力，对父母和孩子来说是共通的，也是彼此间最容易建立起共识的交接点。要我说，所有要求孩子“有个好成绩”的父母，都得问问自己：我面对自己的“考试”，有尽全力去取得好成绩吗？更多精彩内容订阅为了孩子...
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