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课程教材教法(1年共12期)(杂志订阅)

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课程教材教法

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接杂志社通知,《课程教材教法》2022年1月期起单期定价由22元调整为28元每期。

杂志名称:《课程教材教法 定价:28
出版周期:每月出刊 出版单位:人民教育出版社有限公司
国内统一刊号:CN10-1296/G4  国际标准刊号:ISSN 1000-0186
开本:16开 页数:128
纸张:胶版纸   适读人群: 要面向中小学教师和教研员、师范院校师生、课程教材研

本刊旨在“引领教学实践,促进教材研究,服务教师发展”,使之成为教师交流的平台、教学探索的园地、教材研究的窗口。

中华人民共和国教育部主管,人民教育出版社有限公司主办。1981年创刊,是改革开放以来反映我国基础教育课程、教材、教学领域的最新研究成果,介绍国外课程、教材、教学领域最新改革动向和先进经验的专业性学术期刊。

 国家首批社科基金资助期刊

 第二届中国出版政府奖期刊奖提名奖期刊

 第二、三届国家期刊百种重点期刊

 中国期刊方阵双百期刊

 中国人文社会科学核心期刊

 全国教育类核心期刊

 全国中文核心期刊

 CSSCI来源期刊

 RCCSE中国核心学术期刊

  

 

 

特稿

语文:让心灵自由飞翔

——我的语文教育观

课程研究

指向课程数据库的学校课程监测指标的构建 

基于大数据的课程资源建设:趋势、价值及路向 

数字化时代的课程发展悖论的审视

教学理论与方法

论基础教育改革的基本精神与路径

当代“因材施教”:生成论教学哲学的审视

生成性教学:教学当中会出现一种新的方法论吗?

教学文化建设中的观念冲突与制度反思

学科教材与教学

论“一语双文”的语文内容结构观

关于小学语文教科书用字科学化的思考

语文教学中“教”的学理审视

小学数学教师教学特征的实践意蕴

英语写作诊断式教学的系统设计与有效实施

 “六项原则”:品德与社会课程教学的基本准则 

物理探究式教学中的科学假说之辨析

教师教育

我国中小学教师资格考试制度的回顾与展望

教师共同体的要素及其情境分析

研究与借鉴

国际文凭课程引入的本土改造对策

———以上海市为例

2014英国国家数学课程述评

会议综述

2014年数学教材研究与发展国际会议综述

■书评

个体教育经验的实质与文本表达

———评《50年教学和研究之经验》

人民教育出版社是教育部所属的一家大型专业出版社,主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、编辑、出版和发行工作。建社64年来,共编写、编辑、出版11套全国通用的中小学教材,主持或参与拟定了2000年以前历次中小学各科教学大纲。

人民教育出版社编辑机构学科齐全,有政治、语文、数学、外语等 22个学科编辑室。报刊社是人教社的一个部门,下设《课程·教材·教法》(月刊)、《中小学教材教学》(月刊)、《小学语文》(月刊)、《少儿国学》(低年级)、《少儿国学》(中高年级)、《中国教育科学》(辑刊)6个期刊编辑部及市场培训部。现有工作人员26人,其中编辑17人,市场培训及其他工作人员9人;硕士以上学位的12人,副高以上职称的11人。基本建成了一支学历、职称较高,业务素质精湛的编辑和管理队伍。

 

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主要面向中小学教师和教研员 师范院校师生 课程教材研究者 教育行政领导

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